為進一步完善材料投放的科學體系，為幼兒深度學習與經驗拓展提供精準支持。2025年12月19日，半程鎮中心幼兒園開展“如何基于積木建構游戲使用材料數量支持幼兒進行經驗探究”專題教研活動（三）。本次活動由鄭琳主持，半程鎮中心幼兒園全體教師共同參與。

　　孫溝園聚焦小班“積木區游戲材料的使用”，觀察到小班幼兒對積木材料的使用情況是根據游戲主題持續變化的；基于觀察下的優化材料擺放、分層投放等，支持幼兒積木材料使用率、合作占比（達40%）及搭建技巧顯著提升。

　　永太園大一班，對比三周的游戲主題變化，分析積木使用頻率對幼兒搭建、建構主題游戲的影響與發展，同步思考持續嘗試的游戲后分享對幼兒積木建構游戲水平的推動有哪些關聯性。

　　中心園大一班依舊帶著前兩周的觀察與思考，對坦克搭建、乒乓球游戲等繼續開展持續觀察，并對比分析材料數量使用達到一定上限時，坦克搭建的材料用量、輔材種類的加入等現象，推動幼兒建構思維顯著提升相關經驗的持續拓展。

　　基于案例分享中的觀察、思考與困惑，各園區教研組圍繞核心問題展開深度研討。

　　活動最后，鄭琳作總結講話。積累真實、大量的觀察素材是基礎。持續大量的幼兒在積木游戲中行為與發展的素材，是佐證教師發現與思考的重要依據；開展有目的、聚焦的觀察是關鍵。有針對性地觀察，聚焦持續的游戲過程，深入識別幼兒在特定發展維度上的行為與思考，支持教師反思材料使用變化對幼兒游戲水平的持續影響；實現基于分析的經驗拓展是目標。基于觀察的教師嘗試性支持，讓教師更深一層看見幼兒游戲經驗的拓展與發展，思考支持的契機與時效性。

　　每一次教研都是專業成長的階梯，每一次研討都是教育智慧的凝聚。半程鎮中心幼兒園將以此次活動為新起點，持續深耕積木建構游戲中的材料支持研究，讓材料真正成為幼兒探索世界、發展能力的橋梁，與孩子們一同在游戲中收獲成長，在專業精進中踐行教育初心！

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