孩子缺乏底層品質(zhì)和能力，孩子厭學、抑郁……遇到這些育兒難題時，你是否想過借助游戲的力量來解決呢？

　　游戲是孩子身心發(fā)展的需要，既是孩子快樂的源泉，也對孩子的健康成長有著重要和積極的作用，還是構(gòu)建良好親子關系的基本途徑。當我們?nèi)硇牡赝度胗H子游戲中時，孩子能真切地感受到父母愿意花時間在他身上，他是重要的，是被愛的，這會極大提升孩子的安全感、歸屬感和自信心。同時，游戲也為父母和孩子提供了共同的體驗和互動機會，讓父母能更自然地走進孩子的世界，更深入地了解孩子的興趣、性格和需求，增進親子間的情感連接。有了良好的親子關系做基礎，教育會水到渠成。

　　游戲是發(fā)展孩子諸多能力和品質(zhì)的重要方式。相比于現(xiàn)實生活，游戲為孩子創(chuàng)建了一個安全的試錯環(huán)境。通過游戲，孩子可以進行各種身體活動，如攀爬、跑跳等，促進身體的生長發(fā)育和運動技能的發(fā)展。游戲能幫助幼兒獲取生活經(jīng)驗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力和探索精神，促進孩子認知發(fā)展。

　　游戲是孩子社會交往的主要形式，幫助幼兒理解他人、協(xié)調(diào)合作，培養(yǎng)其社會交往能力和同理心，促進孩子社會性發(fā)展。游戲能夠豐富幼兒的情感體驗，幫助他們釋放緊張和焦慮，增強自信心和情緒調(diào)節(jié)能力，幫助他們形成健康的情緒和個性特征，促進孩子情感發(fā)展。

　　舉個例子，剛?cè)ビ變簣@時，很多孩子都會有些分離焦慮。怎么辦？我們可以在孩子上幼兒園前，多與他玩的游戲。通過游戲，讓孩子理解父母暫時的離開并不意味永久的消失或拋棄，而是很快就會回來。當孩子確認了客體的永恒性，安全感和歸屬感會得到提升，對于暫時分離，也就更能從容地應對了。

　　父母可以多與孩子玩角色扮演的游戲。通過扮演不同角色，孩子可以體驗不同情感，探索自己的個性和興趣，提升表達能力，發(fā)展同理心和社交技能，鍛煉獨自解決問題的能力。角色扮演游戲也是父母了解孩子的重要方式。比如，剛上幼兒園或小學的孩子承受著很大壓力，缺乏詳細描述學校生活的能力。我們可以讓孩子扮演老師，我們扮演學生，模擬上課的情景。觀察孩子是如何演老師的，基本可以判斷孩子遇到了什么樣的老師。

　　個人游戲可以發(fā)展孩子獨處能力、專注力、抗挫折能力、自己解決問題的能力，集體游戲可以發(fā)展孩子的表達和溝通能力、合作精神、愛和分享的能力、規(guī)則意識。比如打口袋（丟沙包）游戲，因為是分組的集體游戲，會發(fā)展孩子的團隊合作精神；游戲中需要跑動和跳躍，會發(fā)展孩子的運動能力、身體協(xié)調(diào)性和靈活性；要接住和投擲口袋，會鍛煉孩子的觀察能力、判斷力和動手能力等。總之，游戲?qū)⒆拥某砷L是非常有益的。

　　近幾年，越來越多的孩子出現(xiàn)厭學、抑郁、休學等問題，我們能不能讓學習變得像游戲一樣富有吸引力呢？

　　在《游戲改變世界》一書中，著名的未來學家簡·麥戈尼格爾指出，游戲的4大決定性特征是：目標、規(guī)則、反饋系統(tǒng)和自愿參與。可以通俗地解釋為：目標是指游戲中的玩家需要完成特定的任務或達成目標；規(guī)則是指參與者知道如何參與和如何贏得游戲；反饋系統(tǒng)是指游戲中通常會有即時的反饋機制，比如得分、等級提升或虛擬獎勵，以激勵玩家更加努力去完成艱巨的任務；自愿參與是指玩家選擇參與游戲是因為興趣和樂趣，而不是被迫。如果想讓孩子的功課學習變得像游戲一樣，就要對應游戲的主要特點。

　　目標要明確。與孩子一起確定清晰、具體的學習目標。這些目標應該是可衡量的，并且與孩子的興趣和能力相匹配。目標可以有短期和長期之分，長期目標可以分解為一系列小步驟或短期目標。這樣，孩子更容易看到進步，并在實現(xiàn)每個小目標時獲得成就感。

　　規(guī)則要清晰。為達成學習目標，我們給孩子制定的各項規(guī)則要合理，符合孩子的年齡和能力水平，讓他能夠理解規(guī)則的含義和重要性。

　　反饋要實時。當孩子達成某項學習目標時，比如成績提升，或者養(yǎng)成了每天看5頁書的閱讀習慣，我們應及時給予正面的反饋和鼓勵。需要注意的是，反饋應該在行為發(fā)生后盡快給出，以確保孩子能夠?qū)⒎答伵c具體行為聯(lián)系起來。反饋還要具體明確，指出孩子做得好的地方和需要改進的地方，多用積極的反饋來強化這些行為。

　　參與要自愿。找到孩子學習上的興趣點，最大程度地激發(fā)孩子的學習興趣和熱情。父母越是逼迫孩子學習，往往越會導致孩子叛逆和厭學，因為生命的力量就在于不屈從。反之，好奇心和求知欲是每個生命誕生起固有的能力和渴望。每個孩子生來都是愛學習的，我們要保護好孩子的好奇心和自主性。

　　當然，我們無法回避網(wǎng)絡游戲?qū)⒆拥挠绊憽＞W(wǎng)絡游戲與現(xiàn)實游戲一樣，都是孩子的一種學習方式，滿足孩子的某種需求。例如，通過角色扮演來認識自我，尋求身份認同；通過組建團隊，合作攻關，發(fā)展自身協(xié)作精神和領導力，獲得存在感和歸屬感；通過不斷比賽，遭遇挫折和失敗后從頭再來，發(fā)展競爭力和抗挫折能力；在完成任務和通過關卡的過程中，發(fā)展分析問題、解決問題的能力；通過克服困難、戰(zhàn)勝對手和勝利通關，獲得力量感、成就感和自信心；提升動手能力、空間感、手眼協(xié)調(diào)能力；激發(fā)孩子對計算機和網(wǎng)絡技術的興趣和感覺，更好地迎接智能時代的到來。

　　總之，在網(wǎng)游中，孩子可以構(gòu)建自我、學習知識、拓寬視野、緩解壓力，提升自身的社會性和解決問題的能力等。網(wǎng)游本身就是孩子對未來生活的預演，今天孩子如何游戲，未來孩子將如何生活。

　　沉迷于網(wǎng)絡游戲不值得鼓勵，但我們一定要意識到，這個問題的本質(zhì)是更廣泛的家庭問題、學校問題和社會問題。比如，親子關系不好、厭學、抑郁、社交焦慮，是缺少關愛、陪伴和安全感等因素導致的結(jié)果，而不是起因。我們要解決的是這些現(xiàn)實生活早已存在的問題，盡可能給孩子創(chuàng)造一個真實、豐富、有趣的生活和成長環(huán)境，而不是把自己的失職和無能甩鍋給手機和網(wǎng)游，失去一個自我成長和改進教養(yǎng)方式的機會。

　　從簡單的追逐嬉戲到復雜的網(wǎng)絡游戲，從單人游戲到集體游戲，從動作游戲到策略游戲，孩子收獲的不僅是快樂和趣味，還能發(fā)展出各種品質(zhì)和能力。游戲，不僅為孩子重塑了一種新的學習方式，豐富了新的學習內(nèi)容和學習途徑，也建構(gòu)起一個幫助孩子探索自我、人際交往和參與社會互動的新舞臺。更進一步，游戲還讓孩子確信，人不僅需要，也能夠擺脫現(xiàn)實的束縛和限制，去追求精神上的自由和獨立，從而成為真正意義上的“人”。

　　王人平 著名兒童教育學者，長期致力于兒童心理、親子關系和父母自我成長的研究和實踐。“人平陪你走世界”成長營創(chuàng)始人，新浪教育評選的“中國榜樣家長”，新浪微博知名“教育博主”，曾為多家育兒雜志的專欄作者。

　　10月7日上午10時左右湖北襄陽市谷城北站發(fā)生驚險一幕一對年輕情侶在乘坐進站自動扶梯時不顧安全當眾接吻導致行李滑落、身體失衡險些從扶梯上重重摔下幸得車站工作人員反應迅速及時按下急停按鈕并上前攙扶才避免了一場可能發(fā)生的嚴重事故據(jù)了解，當時這對情侶正準備乘坐C9232次列車前往漢口。

　　發(fā)布9人被查處信息。經(jīng)中央批準，中央紀委國家監(jiān)委對第二十屆中央委員，山西省委原副書記、省政府原省長金湘軍嚴重違紀違法問題進行了立案審查調(diào)查。

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